¿QUÉ SE ENTIENDE POR CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS?
Aquellas conductas del alumno que alteran la disciplina o convivencia escolar imposibilitando o entorpeciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La mayoría de estas conductas se pueden clasificar en los siguientes grupos:
• Conductas moralmente inadecuadas y hábitos no aceptados socialmente.
• Dificultades personales de integración social y de relación con los otros.
• Enfrentamiento a la autoridad del maestro.
• Alteración de las normas de funcionamiento de la clase.
• Conductas contra otros compañeros.
Ejemplos: desobediencia, insociabilidad, uso de violencia, trabajo descuidado
Aquellas conductas del alumno que alteran la disciplina o convivencia escolar imposibilitando o entorpeciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
TÉCNICAS PARA AUMENTAR CONDUCTAS
FICHA DE REGISTRO DE CONDUCTA
TECNICAS PARA DISMINUIR CONDUCTA INDECUADAS
Extinción
No reforzar la conducta que se desea eliminar.
Se le ignora intencionalmente. Paralelamente se debe de reforzar las conductas opuestas.
Costo de Respuesta
Quitar o suprimir determinados objetos, situaciones o actividades que el alumno desea mucho, cuando este se comporta de manera inadecuada, pero por un tiempo limitado, pues la finalidad es que el alumno recupere su privilegio luego de un tiempo y no desea perderlo nuevamente. Es necesario advertir antes a los alumnos los privilegios que pueden perder sí se comporta de manera inadecuada.
Tiempo Fuera
No permitir que el alumno disfrute de ninguna situación o actividad durante un determinado tiempo, luego de comportarse de manera inadecuada . Se usa cuando es posible encontrar la forma de que el alumno no reciba ninguna atención, hacia ninguno de sus comportamientos, cuando se identifica que esta situación le será realmente molesta y cuando se dispone de un lugar o una situación.
Sobrecorrección
El alumno corrige sus comportamiento o lo enmiende de manera inmediata la ocurrencia.
Reforzamiento de otras conductas
El docente y los demás compañeros o padres se encargan de atender, elogiar opuestas al comportamiento que deseamos disminuir. Se usa cuando se identifica comportamientos positivos, por pequeños que sean comportamientos inadecuados.
MANEJO DE LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS
- Utilizar un procedimiento de AISLAMIENTO cada vez que el niño se pelee o realice conductas próximas a ellas tales como amenazar, empujar , molestar.
- Ocurrida la conducta se le lleva fuera de la clase o algún lugar donde pueda encontrarse solo y se queda ahí 5 minutos.
- Brindar REFORZADORES SOCIALES (prestarle atención, elogiarle, animarle) cada vez que se porte bien.
- REFORZARLE cada vez que se observe una conducta de juego o de colaboración con los demás compañeros.
- Estar “Interesado” es un REFORZADOR SOCIAL positivo. Podría incuso sentarse y prestarle atención durante unos pocos minutos de paz y tranquilidad.
EL JUEGO DE PORTARSE BIEN
El profesor explica a van a participar en un juego, el cual si funciona, se podrá jugar todos los días en las horas que señale el profesor.
CONDICIONES PREVIAS:
- Se forman dos equipos, puede hacerlo por filas o grupos por mesa de trabajo.
- Los dos equipos pueden ganar en el juego y por ello pueden obtener ciertos privilegios que después se señalarán..
- Establecer claramente las reglas de juego para que los alumnos la conozcan bien y quede reflejada en un mural confeccionado para tal efecto y colgado en la pared.
REGLAS:
- Para levantarse del asiento se debe de pedir permiso al profesor (levantar la mano y esperar que el profesor conteste)
- Cada uno ocupa su silla y no la del compañero.
- Nadie puede abandonar su asiento para hablar con sus compañero ni hacerlo hablar a distancia.
- Para ir al baño , al tacho de basura es necesario pedir permiso.
- Pedir permiso para hablar.
- Mientras se este pidiendo permiso no se puede hablar.
- No se hacen ruidos…… Presentación completa en PPT + Guía para el docente descargar abajo.
Estrategias de manejo de la conducta en aula Guía para el maestro y PPT
Estrategias de manejo de la conducta en aula ( Guía y PPT)
